通知公告
尚无内容。
当前位置: 首页>>学科建设>>正文

沈阳建筑大学思想政治理论课建设
2010年工作总结

 

      沈阳建筑大学在2010年的思想政治理论课建设中深入贯彻辽委高【2008】41号《省委宣传部、省委高校工委、省教育厅关于进一步加强全省高等学校思想政治理论课教师队伍建设的实施意见》的文件精神和辽委高【2009】9号《中共辽宁省委高校工委、辽宁省教育厅关于开展高校思想政治理论课建设检查暨教师相关信息统计报送工作的通知》的具体要求,学校党委直接领导,校长负责实施,主管校领导具体负责,并成立相应的领导机构,使思想政治理论课建设在教学改革、学科建设、研究生培养等方面开拓创新,取得了可喜成绩,也使思想政治理论课在学校的思想政治教育中真正发挥出主阵地和主渠道作用。现将一年来的建设情况总结汇报如下:

一、总体工作

(一)学校党委积极落实中央和省委、省教育厅的相关文件精神

1独立设置直属学校领导的思想政治理论课教学科研组织二级机构

    2010年1月,在学校新一轮机构设置调整中,学校党委积极落实中央和省里的文件要求,独立设置直属学校领导的、与学校其他二级院(系)行政同级的思想政治理论课教学科研组织二级机构思想政治理论教研部(简称思政部),承担全校公共思想政治理论课教学任务,统一管理思想政治理论课教师。同时承担马克思主义理论科学研究、学科建设、研究生培养等工作。

   在独立设置直属机构的同时配齐了思想政治理论教研部的领导班子成员。领导班子成员都具有马克思主义理论相关学科的学科背景、学历和职称。

2.给予扶持政策,落实划拨专项经费支持教师教学交流考察

   学校宣传、人事、教务、财务、科研等党政部门和思想政治理论课教学科研机构各负其责,相互配合,落实思想政治理论课教育教学、学科建设、人才培养、科研立项、社会实践、经费保障等各方面政策和措施。

   一方面,学校对思想政治理论教研部与专业院系同等配备教学设备和国内外主要社科期刊、声像资料、教学课件以及办公用房、计算机、复印机、传真机等办公设备等,满足教学及办公需要。

   另一方面,在保障思想政治理论课教学科研机构正常的各项经费的同时,学校按照在校学生总数每生每年不低于20元的标准提取专项经费用于教师学术交流、考察。本年度暑假期间划拨专项经费10万元批准思想政治理论教研部组织全体教师前往上海地区进行社会实践和教学交流考察活动。这是学校深入贯彻全国思想政治工作会议精神,全面提升思想政治理论课程教学质量和师资水平的重要举措。思想政治理论教研部在这次调研考察活动中,组织教师走访了上海市两所高校,参观了中国共产党“一大”、“二大”会址,并参观了上海世博会。调研考察活动结束后,思想政治理论教研部组织全面的总结和思考。首先是根据调研考察前的任务分工,由各调研考察专题负责人组织各自专题小组成员进行总结,然后由各小组成员每人撰写上交一份3000字的总结报告,报告一方面是对调研考察活动带给自己震撼和收获的总结,另一方面更重要的是对今后在教学和育人工作中如何贯彻和实践调研考察成果的思考和设想。教师们纷纷表示,这次的收获是多方面的:走访上海两所高校,学习到了他们在思想政治理论课改革中的成功经验,特别是他们的网络教学和实践教学是上海市高校系统树立的教学改革样板学校,对我们有极好的借鉴意义;参观中国共产党“一大”、“二大”会址使我们这些多年讲授党的历史和党的方针、政策的教师们在精神境界上受到了新的震撼、得到了新的升华;参观上海世博会使教师们开阔了视野,将所见、所闻、所思、所感融入到今后的中国特色社会主义理论与实践等课程教学中,势必使教学更有针对性和说服力。副教授杜静波将本次的社会调研考察与校际交流归纳为四个感受:感受之一,思想政治理论课要不断注入新元素、增加学生的兴奋点;感受之二,思想政治理论课的教学手段要依托信息技术不断创新;感受之三,要积极拓展思想政治理论课实践环节,形成多渠道、立体化实践模式;感受之四,理论与实践相结合,为学生的人生导航。而这些总结和思考的具体贯彻和实践,将通过每位参与教师的总结报告和课程改革设想进一步体现出来。

(二)学科建设取得突破性进展

   学校按照辽委高【2009】9号中提出的“马克思主义理论学科点设在思想政治理论课教学科研机构;首要任务是为思想政治理论课教育教学服务。”的要求,积极指导和支持思想政治理论教研部申报马克思主义理论一级硕士学科点。在本年度9月份申报成功,使原有的“马克思主义中国化”和“思想政治教育”两个二级学科点上升为一级学科点,更好地体现了马克思主义理论学科建设为思想政治理论课教学服务的目的和目标。学校还坚持贯彻“马克思主义理论学科点不办本科专业、不招收本科生”的要求,全力以赴做好硕士点的建设工作。

   与此同时,思想政治理论教研部还在学校职能部门的具体指导和支持下,完成了马克思主义理论(2010—2020)学科建设与发展规划的起草工作。暑假期间思想政治理论教研部组织了马克思主义理论(2010—2020)学科建设与发展规划研讨会,对规划进行逐句逐段地分析、斟酌,就有异议的问题展开热烈讨论,并形成共识。在此基础上,思想政治理论教研部的学位评定分委员会召开会议,通过了《沈阳建筑大学马克思主义理论(2010—2020)学科建设规划》,进一步明确了今后学科建设工作的方向和目标,为思想政治理论教研部下一阶段开展学科建设工作奠定了良好的基础。

(三)积极扶持思想政治理论课申报精品课程

   学校坚持把思想政治理论课建设列入学校事业发展规划,作为学校重点课程建设。本年度积极扶持《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程申报校级精品课,使思想政治理论课的课程建设迈上了新台阶。

   学校不但将《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》等思想政治理论课教学成果列入校级教学成果类奖系列评选之中,并积极组织推荐参评校级以上“精品课程”、教学成果奖、“精彩”系列等评选活动。

   在研究生课程建设中,按照国家的规定,在做好硕士研究生《自然辩证法》和《科学社会主义》教学以及博士研究生的《特色》教学的同时,还设立专项研究经费,拨款1万元,论证如何在硕士研究生和博士研究生的思想政治理论课中落实中宣部、教育部下发的《         》文件要求,建立和完善新的课程体系和课程设置。

二、思想政治理论课在学生思想政治教育中的主阵地和主渠道作用

(一)思想政治理论课程设置情况

   学校坚决落实“05方案”规定的包括《形势与政策》课在内的五门必修课和规定学分及对应的学时。而且教学管理制度健全,建立备课、听课制度以及教学内容和教学质量监控制度,认真执行各项管理规章制度,检查、评价制度等。坚持使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材和思想政治理论课统编教材。

(详见学校教学计划和五门课程的教学日历)

(二)在涉日维稳工作期间发挥思想政治理论课的教育引导作用

   思想政治理论课在完成常规教学计划中规定的教学内容的同时,在重大的政治是非斗争中也发挥了积极作用。特别是在今年的涉日维稳工作中,在学校党委的指示和要求下,思想政治理论教研部全体任课教师积极行动起来,利用课内的课堂教学和课外的实践教学积极进行理性爱国主义宣传教育活动。

(三)在实践教学中增强思想政治理论课的育人感化功能

   2010年度在《马克思主义原理》课程中重点抓实践教学,在课程中设置12个社会实践学时,在暑期安排完成社会实践和社会调查。与以往社会实践不同的是思想政治理论课教师具体参与和指导,在学生所组成的社会实践小分队中,从选题、策划到实施过程、总结汇报,都有思想政治理论课教师的参与和指导记录,并作为对思想政治理论课教师教学情况的考核内容之一。

以下是社会实践的题目与内容:

   (1)家乡改革前后的变化,结合唯物史观的有关原理说明党在新时期基本路线的正确性;

   (2)如何看待“三农”问题;

   (3)如何贯彻“三个代表”重要思想和坚持科学发展观及构建社会主义和谐社会;

   (4)家乡所在地的“弱势群体”现状调查;

   (5)贫困山区教育状况调查;

   (6)家乡“环保”现状的调查(存在的问题、形成的原因、解决的办法);

   (7)“科技兴国”与科教兴国“战略在家乡的落实情况;

   (8)社会主义精神文明建设基本情况(公民道德建设、文化教育、卫生健康状况等);

    同时学生也可以自拟题目撰写社会实践报告。

   经过精心策划和严格要求,本年度的社会实践涌现出来有代表性的成果团队。如以土木学院为主组织的有土木学院、信息学院、艺术学院、管理学院同学参加的赴贵州毕节地区支教实践,同学们不但完成了支教任务,并撰写了高质量的社会调查报告。

   (详见所附调查报告)

(四)通过精选教学内容,增强科学发展观教育的针对性和实效性

   科学发展观教育是新时期高校思想政治教育的重要内容。思想政治理论课在科学发展观教育中具有其它课程不可代替的特殊地位和作用,要积极地把科学发展观教育引入课堂、引入教材、引入学生头脑。我们认真研究如何把科学发展观教育融入教学的全过程,思想政治理论课有其严密的内在逻辑关系,各课程内容相对独立,但各课程自身可以围绕科学发展观不同侧重点,强化思想政治理论课的主渠道意识。同时,思想政治理论课也要根据科学发展观的要求改革课程的教学模式,使之更贴近大学生的接受能力和成长规律。

   科学发展观进教材、进课堂、进头脑的“三进”工作,是通过教师学习、具体实施、效果分析与改进的三个步骤进行的。虽然每一学期课程不同,教师教学任务不同,但作为思想政治理论课教师在关于思想政治理论课是科学发展观教育主渠道、主阵地和主课堂的认识上已经达成共识,并在积极进行探索和具体实施。

  《思想道德修养与法律基础》课注重化理论为方法;化理论为德行,将“科学发展观”与“肩负起责任——大学生历史使命”专题教育结合。把科学发展观与人生观、世界观、价值观教育结合起来,增强学生的使命感和责任感。

   《中国近现代史纲要》课将“科学发展观”与“传统发展观”比较。通过中华民族探索出路的艰辛历程,总结经验教训。明确树立科学发展观的必要性。

   《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课突出理论联系实际,特别是改革开放的社会实践,在涉及科学发展观基本思想和观点的章节进行拓展性讲解。

   《马克思主义基本原理》课将教学理念定位于结合马克思主义基本原理,用历史唯物主义的世界观和方法论进行讲授。运用相关原理分析科学发展观的实践案例,提升学生对科学发展观的理解和运用能力。

  《形势与政策》课则紧密结合当前实际,根据需要以专题讲座形式系统进行介绍,做好理论引导。

(五)通过探索教学模式改革提升思想政治理论课的吸引力和说服力

   本年度在《思想道德修养与法律基础》课程中,通过探索教学模式改革提升思想政治理论课的吸引力和说服力。

1.本年度课程教学内容的改革

   (1)针对学生思想学习生活的实际解答学生困惑问题

   针对学生所关心的问题,在教学中积极引入时事案例。本学期在课堂上,结合教学为学生宣讲较为热点的问题有:学习《中国教育发展纲要》的相关内容、学习郭明义先进模范事迹的相关内容、怎样看待“李刚门”事件等,为学生解答他们关心的问题,使教学更贴近学生。

   (2)结合国家和社会的教育需要突出思想政治理论课的时效性

   “涉日维稳”工作期间及时调整教学内容,把“维护社会秩序,遵守法律规范”作为这一时期的主要内容。主要向学生进行相关的理论教育。这一时期,重点讲解了爱国要遵守法律、社会稳定是社会正常运行的保证、大学生要做维护社会稳定的先锋等相关内容,突出了《思想道德修养与法律基础》在思想政治教育方面的实效性。

   接到省高校工委、省教育厅关于《在全省开展大学生理性爱国主题教育活动的通知》之后,我们立即安排,并结合宪法中公民权利与义务的相关内容,开展大学生理性爱国教育。通过集体备课,突出教育重点,完成主题教育活动。

2.本年度课程教学方法和手段的改革

   重视学生参与,鼓励学生进行课堂交流;克服教师满堂灌的教学弊端,让学生“主讲”。教师除了运用一般的课堂提问、探讨等手段外,还运用课堂演讲等多种形式吸引学生参与。本学期,一些教师结合教学的相关内容,在课堂上开展了《时代·大学生·责任》、《弘扬爱国主义·理性爱国》、《学习郭明义,创造有价值的人生》等主题演讲活动,许多学生积极参与。据不完全统计,有超过30%的学生参加过课堂的演讲,70%以上的学生参加过不同形式的课堂交流。

   在该门课程结束前,组织学生进行学习收获交流。同学们通过介绍自己学习该课程后在思想道德方面的收获以及在行为方面的提升,对该门课程的教学效果进行了反馈,同时为学生进行自我教育创造了有利时机,取得了很好的效果。

   本学期,在《思想道德修养与法律基础》教学中,还结合教学相关内为学生播放了《横空出世》、《建国大业》等优秀影片和视频资料,促进了学生对教学内容的理解,受到学生的欢迎。

3.充分利用实践课时增强课堂教学效果

   课程组重视抓好教师的集体备课,通过集体备课明确课程的重点、难点,进一步做好将教材内容转化为教学内容的实践探索。充分利用实践课时增强课堂教学效果,鼓励学生利用假期进行社会实践。本年度为学生布置了《十一·五期间家乡巨变调查》主题社会实践活动,让学生主动了解我国十一·五期间取得的辉煌成就。这不仅有利于学生了解国家的发展变化,更能及时巩固《思想道德修养与法律基础》的教学效果。

三、进一步加强思想政治理论课建设的思考

1.不断完善高校思想政治理论课的保障体系

   抓住当前思想政治理论课最好的发展机遇,加大对思想政治理论课建设的投入,用于思想政治理论课的学科建设、开展思想政治理论的科学研究、教学实践活动和师资培训等。

2.切实加强理论研究和课程建设

   坚持把科研和教学结合起来,形成真正的教研结合,结合教学中的难点热点问题,定期展开研讨,充分发挥学科带头人和教学骨干的作用。在课程建设中根据各门课程的特点和优势确定不同的侧重点:《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程争取在2013年申报省级精品课;《思想道德修养与法律基础》课程争取在2012年申报校级精品课;《中国近现代史纲要》课程争取在网络教学中有所突破,申请资金建立网络答疑系统;《马克思主义基本原理》课程争取在实践教学方面进一步探索,形成自己的实践课程特色;《形势和政策》课程争取在探索专题教学和建设专兼职师资队伍方面形成自己的教学特点和教学优势,并力争将该门课程建设成为受学生欢迎的品牌课程。

3.进一步提高教师的理论素养和人文素质,加强教学基本功培养。

   引进和配齐专职教师,做到进得来,留得住,用得上,促进思想政治理论课教师队伍的可持续发展。经常性地组织思想政治理论课教师进修学习,或者聘请国内名家作观摩教学,以开阔思想政治理论课教师的视野。

4.组织教师建立博客网站。

   目前网络文化对高校大学生的影响使学生的世界观、人生观、价值观处于不稳定状态,给思想政治理论课教学增加了难度。所以,我们要积极响应省教育厅思想政治理论课主管机构的要求,要求和督促每一位思想政治理论课教师建立博客网站,并作为对教师考查和考核的重要依据。

                            沈阳建筑大学     

                            2010年12月5日

                            执笔:张慧欣

关闭窗口