【我的大学】沈阳建筑大学：依托校园景观文化打造思政教学新模式

校园景观不仅关系着一所大学的形象，更影响着生活在其中的师生。正如马克思所说：“人创造环境，同样环境也塑造人。”校园景观作为一种特殊的景观类型，是诠释校园精神、记载校园发展、彰显校园理念的重要途径。基于此，校园景观的文化性是思政课实践教学的思想来源，校园景观的历史性是思政课实践教学的现实基础，校园景观的教育性是思政课实践教学的实践途径。

校园空间不仅仅是学生接受知识的重要场所，更是陶冶情操的生活空间。校园通过在不同的功能区域进行与之相适应的环境景观设计处理，在为学生提供必要的交流、休闲空间之余，更能形成一种个性鲜明、富有文化内涵的良好氛围。校园景观不仅仅要关注外观和形体的简单塑造，更是要体现和承载文化。

图｜中央水系景观

校园空间不仅仅是学生接受知识的重要场所，更是陶冶情操的生活空间。校园通过在不同的功能区域进行与之相适应的环境景观设计处理，在为学生提供必要的交流、休闲空间之余，更能形成一种个性鲜明、富有文化内涵的良好氛围。校园景观不仅仅要关注外观和形体的简单塑造，更是要体现和承载文化。

图｜院士墙景观

校园景观所蕴含的育人功能使其包含着丰富的教育意义和教育价值。良好的校园景观可以营造出一种独特的大学文化，所引起的师生思想共鸣和审美意趣将成为思政课实践教学的重要实践路径。也就是说，校园景观的教育性可以更好地彰显校园理念。

图｜稻田景观